識人系統化思維
課程特點：
?這是為管理者設計的課程，目的是提升識人的精準度，實現更優的工作效果，包括：團隊搭建、內部選拔、外部招聘、人才培養、人才梯隊建設等等。
?課程為學員搭建了一個識人體系，白玲老師會帶著學員做好三個建立：建邏輯、建結構、建內容，從宏觀到具體，層層落地，從識需求到識人，步步深入。
授課形式：1/3講授、2/3視頻觀摩、互動討論
適合學員：用人部門總監/經理/主管、人力資源管理者
課程大綱：
第一章：識人的基本理念和體系
一、 識人核心理念
1.不是給人下結論，而是識別人才是否可以實現結果
2.不是看人才有什么，而是要看差距、變化性、可用性
3.不是看人才經歷了什么，而是要看在身上留下了什么
二、 識人的基本功：三識
1.識用人需求
2.識行為
3.識要素
三、 精準識人：三位一體標準體系
1.用人需求實景化
2.行為標準結構化
3.要素標準具體化
第二章：如何確定用人需求
一、 基本觀點：
1.識人不準，很多時候是需求不清
2.用人需求是識人的起點也是終點
3.遇到有長有短的人才，要把握關鍵需求，才好做判斷
4.變化中的企業，要及時調整用人需求
二、 團隊搭建，需要看懂三個需求：
1.崗位需求
2.團隊匹配需求
3.管理需求
三、用【實景聯動技術】把用人需求落地
1.用人需求要落在實景中
2.一景四含：事情、標準、問題、情況（時空條件）
3.用實景聯動技術把用人需求落地
第三章：如何確定行為標準
一、 基本觀點：
1.建立行為組合，不是看清了成功人物的表現，而是看懂實現結果的內在邏輯
2.使用一套基本行為結構
?勝任一個崗位：三線+一崗+一人生
?跟創+學補借
?大路子+中路子+細路子
?方向+方案，看+判+定
二、 如何把一個籠統標準清晰化：
1.執行力
2.問題解決力
3.創新力
4.人際影響力
5.管理能力
6.學習力
第四章：如何識別人才的實力和潛力
一、 基本觀點：
1.要素是行為背后的指揮者
2.識人落在要素上，才能看清差距和變化性
二、 實力七要素：
?認識
?氣力
?思維力
?意愿
?自我管理
?資源條件
?所在系統
三、 如何識別認識
1.識別：架子和貨（方法論和具體認識）
2.架子不容易改變，貨相對容易改變
3.難題解析：
?如何識別一個人真懂還是假懂
?如何識別知行合一
?如何識別誰是創新型人才
?在自己不懂的領域，如何識別人才
?如何識別人才的改變難易
四、如何識別氣力
1.氣力：腦力和行動力
2.腦力更加不容易改變
3.難題解析：
?如何識別一個人是干過的還是看過的
?如何識別一個人的精氣神
五、 如何識別意愿和自我管理
1.意愿和自我管理，一個是要，一個是守
2.工作態度、責任心要從意愿和自我管理中識別
3.難題解析：
?如何識別口是心非的人
?如何識別責任心
?如何識別壓力承受力
六、 如何識別思維力
1.思維力和感知力是最不容易改變的
2.如何識別邏輯思維力
3.如何識別和人打交道的感知力
七、如何識別穩定性
1.人才穩定不穩定的內在邏輯
2.識別穩定性的幾個要點
?匹配度
?求職動機（人生定位）
?所在系統
?自我修養
第五章：如何綜合評判
一、如何設計綜合評判算法
二、如何綜合評判一個銷售人才？
三、如何綜合評判一個技術人才？
四、如何綜合評判一個管理人才？
五、如何綜合評判大學生？
六、低職位升高職位的人如何識別潛力？
七、如何識別未來的“大拿”？
八、如何識別人才的后勁？